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第一篇：小学英语教案
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用图画引入单词。
2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4.本部分学习内容的难点如下：
(1)book store词组中失去爆破的读音;
(2)地点及场所单词词义的辨认。
5.初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Let's play and say.
1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3.本部分有一首关于开着车去某地方的.歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议
1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。
3.教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。
4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看图问答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....
5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.
8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。
10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
售票员：Hi! Where are you going?
乘客：I'm going to the zoo.
售票员：By bus?
乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)
小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Here's the.... Get off,
第二篇：小学英语教案
一．设计说明：
1． 课题说明： 牛津小学英语5b unit 6 b、d
2． 课时说明：1课时
3． 设计思路：
（1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。
（2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的'情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
（3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情， 使学生知道什么情况下使用现在进行时。
4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生
二、教学详案：
unit 6 a pe lesson b、d
（一）、教学目标：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
（二）、教学重点、难点：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
（三）、教学准备：
some pictures
（四）、教学过程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?
s: yes, he is.
t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）
t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.
s: （do the actions.）ok.
t: what’s this?
s: （看音标，试拼读）it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: （teach leg）（the same method to teach other words）
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.（a pe lesson）
a、show the title and read together.
b、play the game.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作）
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: （read after the teacher）
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: （say the sentences）
t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..
s: （do the exercises）
t: （check the answer）
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: （draw and say）
t: （ask some student to say）
step7 summary
step8 homework.
补充练习p17 d、p18f。
板书：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教学反思：
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit 3 中的内容。
2.利用实物，学习新知
小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。
3.设计游戏，巩固新知
寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了a pe lesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。
第三篇：自我介绍_自我介绍
自我介绍_自我介绍范文
篇1四年的大学生活让我更加自信，我在这四年里学会了知识和如何作人。在学校的教育下，培养了我努力进取、积极向上的品质。本人性格活泼，善于交流，具有团队协作精神；对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于同意挑战。
在学习方面，我刻苦努力，虚心好学，关于专业知识兴趣浓厚，善于考虑和分析，具备一定的专业知识运用能力，在大学期间获得**等奖学金和**等荣誉。我的英语基础良好，已获得了大学英语**级证书。
在方面，本人在大学里曾先后担任***等职务，工作认真负责。此外，在担任**期间能及时圆满地完成***交给的各项任务，在工作能力得到锻炼的同时使自己的党性修养得到了提高，形成了工作踏实的作风。本人性格活泼，善于交往，和老师同学都形成了良好融洽的人际关系。具有非常好的团队精神意识。
在社会工作经历方面，我往常做过***，因此对**有一定的经验。此外，我在***工作过，对***有一定的心得。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会在拥有出色的工作业绩。我专门中意并情愿努力去胜任贵单位的编辑职位。以我孜孜不倦的学习态度和踏实负责的作风把每一项工作做好。
篇2我和气可亲，性格活泼，乐于交友，酷爱音乐，爱好体育锻炼，追求积极健康的高雅生活情趣。同时能与时俱进，不断提高自己的文化素养，加强道德修养，内强素养，外树形象，用自己的人格魅力教育我的学生，搞好我的教学工作。
我不光和气更是柔中有刚。我对待我的学生非常是负责，要求学生养成良好的学习习惯，刻苦认真用心学习，还要遵守纪律。否则，我会单独交流沟通，依照具体情况进行教育。我喜爱我的学生，同时严格要求，我认为严是爱，松是害。学生如何讲是活生生的人不是物，总是有个体差异的，对他们不能偏爱和放弃任何一个。教育尽管不是万能的，但不教育是万万不能的，教育每个学生是不可推卸的责任。
我也有极强的感染力。同伴们喜爱和我一起大声的唱，一起快步的走，同时听我讲我明白而她们不明白的情况。我有准确的语言表达能力，有时讲话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想欢乐要和大伙儿一起分享，让生活充满和谐，让人一辈子有更多的阳光照耀，使身心健康舒服。
我注重我的形象美。我明白教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、责任心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、文明礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面进展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。
我态度温柔，平易近人，从不高高在上一副傲慢的神气。假如那样的话，我会觉得我差不多远离了人群，就像鱼离开了水，失去生命的活力。我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发觉学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。
我有时冷酷无情，批判时总非常严厉，不留情面，要让对方明白他什么缘故错了，今后应该如何办的道理，我才肯善罢甘休。
这就是我，我喜爱我，尽管我并不完美，可我会不断学习与交流，发觉自己的缺点和不足，扬长避短，超越自我。
我所带的政治课在考试中多次获得第一名的奖励。成绩只能代表过去，今后我会不断努力，在自己的工作岗位上，兢兢业业，不断创新，尽快适应，尽职尽责，全力投入工作，争取取得更大的成绩。
篇3您好，我叫xx，今年23岁，来自xx，是xx大学应届毕业生，专业是国际经济与贸易。从进入大学开始，我就决心以后从事外贸工作。因此在四年的大学生活中，我专门认真的学习了专业知识，现在对外贸业务员的工作流程有比较清楚的认识。
另外，我最大的优势是外语好，在校期间通过了国际日语2级和大学英语6级考试，能够在工作中熟练的使用日语和英语。我还注重理论和实践结合，曾经利用假期去从事过销售工作，锻炼了销售能力。
在为人方面，我将来善良、活泼自信，能够吃苦。在生活中，我尊敬他人，能够和不人友好相处。现在我唯一的不足就是应届毕业，还没有足够的工作经验。但我擅长学习新知识，同时对工作有高度责任感，能够全身心的为工作奉献。因此，希望您给我那个机会，我有充足的信心在非常短的时刻内胜任这份工作，成为公司以后进展的好帮手！我的简单自我介绍完了，感谢！
篇4我是xxx大学的一名学生，人们都讲学生是那个社会上最穷的，我觉得不然；学生不但不是最穷，相反是最富有的；我一直认为我拥有着非常大一笔财宝，因为我有知识，有能力，最重要的是我有潜力。我对我个人自己是如此评价的。
首先是在思想上，一个人的政治思想决定着他的人一辈子观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就差不多成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关怀关心，使我感受到大伙儿庭的温暖，更使我有了坚决的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到不人关心的同时热心关心不人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时刻去做些能力所及之事，去关心那些真正需要关心的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，关心老师和同学做些力所能及的事，和大伙儿和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了非常大进步，也使我对自己、对以后充满了信心和希望。生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到咨询题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误缘故，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离视力故乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想咨询题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓舞和支持。
工作上。学习精神，知识型社会已不再是过去学一技而用终生的时代，必须时时处处学习，时时更新自己的知识体系，为此我经常上网查阅各方面信息，拓宽视野的同时也增加了信息量和知识量，养成独立考虑、分辩事非的思维能力，越是学习，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能够发挥重要作用。团队精神，不管毕业之后从事什么工作，要想实现自己的人一辈子价值，认真努力工作是必须要做到的，而个人的力量总是有限的，群体的力量是无穷的，更是智慧和力量的源泉，因此团队精神非常是重要，在学校期间我就积极参加各项活动，和老师同学紧密配合完成各项任务，这种团体精神会一直下去。不怕吃苦精神，做任何事没有吃苦的精神是可不能成功的，在学习中是如此，遇到难题就放弃可不能获得知识，在生活中也一样，遇到挫折就退缩可不能有进步，在以后的工作中也一样，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成绩，才能真正实现自己的人一辈子梦想。给不给我一双翅膀，我都会飞行。
篇5大伙儿好！我叫xx，今年xx岁，是从原来的xxx班来的学生。认识我的人都明白，我是一个非常不安分的人，话专门多，笑声专门有穿透力。我目前正在努力学会操纵自己的音量，在那个地点敬请大伙儿多多督促我。
我对文字专门感兴趣。我曾经在录像里看到，自己一岁生日那天抓周，摆在眼前的什么玩具都没有拿，偏偏爬到最远的地点抱起了一本书。因为当时差不多认了字，我翻开书就高快乐兴地开始看。我爸爸为了试探我，一把把书从我手里抢走，然后我一下子就哇哇大哭起来。直到现在，我对文字依旧如此执著。从二年级到现在我差不多写了四部长篇小讲和n多本周记。初中三年，我连着拿了三个全国征文一等奖，还在中国青年作家学会担任北京分会的副主席，这些成绩让我专门快乐。我在两个杂志开设了个人专栏，每个月都会把最近写的文章登上去。大概两个月之后，我的专栏里还会出现一篇我初中时候写李秋生李老师的文章，到时候大伙儿能够看看。另外，我也试着用英文写过两部小讲和一部诗集；我最喜爱看泰戈尔的诗，自己也从中学到了非常多技巧。
我专门喜爱音乐，古典和流行的都非常喜爱，还经常去听古典音乐会，就连初三一年我都去听了七八场，过两天，我还要去听喜爱的歌手李宇春的首唱音乐会。我喜爱弹钢琴，尽管小学考完了七级之后就再也没去考级，但我不止会弹许多古典名曲，还会自己编曲弹我喜爱的像“冬天欢乐”如此的歌，还有仙剑主题曲之类的流行音乐。我还专门喜爱做饭，那个暑假我就一直在给家里做午饭和晚饭，做得反正比咱们学校食堂的饭菜要好吃。
我比较擅长表演。我初二曾经自编自导自演过一个英语剧叫“偷看短信”，和当时班里的张铮同学和杨纯萌同学扮演一家三口，演得非常成功，观众当时笑得整个教室都在抖。我在上小学之前就出演过麦当劳、椰树椰汁之类的广告，还演过一个电视剧，只记得演我妈妈的演员是王姬，然而我确实要怪我现实中的妈妈，因为她给我接戏的时候全然就没有看本子，也不明白我演的结局是从山上掉下去摔死了，直到拿回来拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上难过欲绝地给我烧纸钞票，我妈妈才大呼后悔；更可气的是我爸爸还在一边冷笑，讲没把我的黑白照片挂在墙上就不错了。在那之后我就再也不演东西，开始好好学习天天向上了。另外我专门喜爱看名侦探柯南，目前的400多集我差不多看了三遍到五遍不等，各种杀人纵火诱拐抢劫的手法倒背如流。像《老友记》、《武林外传》我也非常喜爱。关于我的性格，我是一个专门情绪化的甚至能够讲是有点神经质的人。我快乐的时候会不停地哈哈大笑，但只要一难过，动不动就会哭。在高中这三年，我会尽量多笑笑，少哭几次，如何讲我也差不多是个高中生了。
我专门喜爱那个新的集体，也非常希望能为班里做点什么。当班委我没什么经验，但我在初中三年一直在当英语课代表。我的英语水平还算不错吧。尽管我初中当课代表的时候有点忙，而且还曾经抱着和我差不多高的练习册蜇了一跤，但总的来讲这份工作确实让我非常欢乐。因此假如我能够做点什么事的话，我专门希望能把英语课代表当下去。
另外，不明白大伙儿知不明白，今天除了开学日、除了911，依旧一个专门的生活。我在中考之后做了一个高考倒计时的牌子，今天那块牌子上的数字是1000。给大伙儿一个现实一点的未动分毫祝愿吧！我希望我们能够在接下来的1000天里，不光是我们的成绩单，而且还有我们的实际能力，都要一天比一天光彩耀眼，同时能够在1000天后在考场上浑洒自如；我们的目的不仅仅是高考，还要以后在自己的舞台上，做最优秀最闪亮的明星。
我专门喜爱一句话：有梦想的生命，一日长于百年。按这么算的话，我非常希望我们在高中一起度过的不是1000天，而是1000年。最后，希望我和大伙儿在这1000年里能够都成为好朋友。
“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划
别详一、指导思想：
在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；
2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；
3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。 三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习； 2、降实各备课组教学进度表及教学打算； 3、有的放矢地开展第二课堂活动 初一年组织学生单词竞赛；
初二年组织学生进行能力比赛；
初三年组织学生进听力比赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。
4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向； 6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
7、降实本学期教研听评课工作安排。
语音教学
语音导游词
初中英语语音教案模板
初中语音教案模板
语音教学课件
第四篇：小学英语自我介绍语音
---teacher in the future.So I must study hard now.This is me.____________.Please trust me and support me.Thank you!
朋友们，下午好：
很高兴见到大家！站在这里的女孩叫______________.我今年7/8岁。瞧，我可爱吧！我来自于绵阳东辰小学。我们学校又大又漂亮。
我有一个温暖的家。我们都深深地爱着彼此。
我喜欢唱歌，跳舞，看书。《安徒生童话》是我最喜欢的书。它实在是太有趣了。我有很多课。比如语文，数学，英语，体育，美术等等。但是我最喜欢英语。因为英语语音漂亮，又是很强大的一门语言。
我有一个梦想。将来我要当一名伟大的老师.所以从现在开始我要努力学习。
这就是我。____名字_______。请相信我并支持我。谢谢！
2---叫______________.我今年7/8岁。瞧，我很酷吧！我来自于绵阳东辰小学。我们学校又大又漂亮。
我有一个温暖的家。我们都深深地爱着彼此。
我喜欢唱歌，打篮球，看书。《十万个为什么》是我最喜欢的书。它实在是太有趣了。我有很多课。比如语文，数学，英语，体育，美术等等。但是我最喜欢英语。因为英语语音漂亮，又是很强大的一门语言。
我有一个梦想。将来我要当一名伟大的老师.所以从现在开始我要努力学习。
这就是我。____名字_______。请相信我并支持我。谢谢！
篇2：小升初英语面试自我介绍
Hi everyone, glad to introduce myself.I graduated from Xx junior high school, my name is xxx,i come from a beautiful city xx.I am good at playing piano、recitation and like making friend with
4---的内容表达和逻辑性、同考官或其他测试者之间的互动交流能力，其中，互动交流能力是一个重点考察方面。因为口语的终极目标是交流。
如果你知识熟练背诵你要表达的内容，这充其量只能是单向陈述，谈不上是交流。你还需要在口试中认真倾听考官的话，并做出正确、适当的回应。如果你没有做出回应，一味地自我陈述，考官会认定你只会背诵、不具备互动交流能力。就算你背的非常熟练，分数也不会很高。
口试内容
考试分为两部分：第一部分是以一篇小短文为基础，要求考生朗读指定部分，并能在不看短文的情况下回答主考老师就短文内容提出的若干问题。第二部分是就日常生活或简单的社会问题提出一个可供考生自由发挥的话题，做一个简短的口头作文，一般不少于十句话。考官将根据考生4方面的表现打分，包括语音语调语流、理解能力、表达能力、6---答口试教师的提问。
7、口试完毕后，立即退出考场，退出考场后不得与未口试的考生交谈有关口试内容，不得在考场附近停留或大声喧哗。
考生如何准备英语口试
1、考前准备
考生在参加口试前的这一段时间，还应保持一定的应考状态，别彻底放松。考生应有意识地创造说英语的条件，如在路上或家里尝试着说一些简单的英语，和同学用英语交谈。可以自己在家或与同学一起做模拟练习，找一篇350字左右的英语短文，在规定的时间内默读完短文，然后自问自答或互相提问，模拟考试的情形，练习回答问题的技巧。考生们可以提前准备一些关于你的家庭、校园生活、学习、业余爱好、旅游、假期活动、对社会问题的认识等等的话题。另外，如果考生不想刻意地准备考试，也可以选择大声朗读一些英语文章，纠正一下自己的发音，培养英语语感,最
8---条理清晰，注意在陈述时，要使用下面一些词，如firstly，secondly，thirdly，etc.或者是on one hand，on the other hand? 或者是in the first place，in the second place，etc.其次，要避免频繁使用同一个词或词组。考生在考试的时候，一定不要频繁使用同样的词组，要不断变换表达方式。再次，要控制语速，不要追求快。适当、自然的语速，不仅可以给老师留下好的印象，而且还可以为自己争取更多思考的时间。最后，避免使用长句或复杂句子。
3、注意礼节
英语口试，也算是一种面试，第一印象非常重要。所以，考生要特别注意礼节。进入考场后，考生要礼貌地用英语问候老师，当口试结束后，考生应起身说表示感谢或再见的话。如果有问题答不上来时，千万不要保持沉默，可以说些如“Well”,“Okay”,“How to say”,“Let me think.”“As far as I remember/know”之类的句子，给考官一个有应变能力的印
10---自己的问题，无视老师的存在。
口试最忌讳的是沉默不语，紧张、胆怯、怕错，考试中要保持良好的心态，尽量克服紧张情绪。对自己要有信心，入考场前，叮嘱自己一定能行，调整自己的紧张情绪，保持自信，相信自己一定能考出好成绩。最后预祝同学们一切顺利，迈入理想的广州外国语学校。
2011年广州外国语学校语数英试题及面试内容
语文
1.从五年级开始的语文书的“日积月累”会考几句吧六年级下学期十首诗还有就是课外的名句神马的2.世界名著，以及名著的作者这个如果有一定的阅读量就不会有什么问题
3.成语通常用比较有趣的方式去考但是做不出你就觉得没趣了
4.阅读题没有捷径 多练吧少年
5.作文 一般来说不赞成背诵 因为如果离题就超级糟糕啦
去年的满分是100
12---题永远是我心中的痛
相遇问题
几何
数学较弱啊
数学题目：红球和白球，红球个数是白球3倍多两个，每次拿白球7个，虹球15个，拿若干次以后白球剩下3，红球53个。问红球白球各多少个？去年最后一题
英语
1.最好练习中考的听力 因为到面试的听力是很变态的 像吵架一样
2.阅读理解：没有任何捷径 只有练 练得多 自己就会有窍门推介：锦囊妙解
3.语音 笔试应该80%不会考听力 在语音方面要多下功夫
题型：给一个单词 在某字母下面划线 给选项 选出相同的字母读音的选项
比较简单的是不同读音的词
4.词汇量 多读多积累这个短期内很难提高
5.作文 去年是写：ten years in GZ
14---
1、西厢记是谁写的2、离骚的作者是谁
3、观沧海的作者
4、古诗枫桥夜泊
5、汤姆索亚是那个作品里的人物
6、江南可采莲的江南是哪个江
7、林冲、林黛玉是哪个作品里面的8、谁的家开门见山
9、1256789，打一成语
10、3333333，555555555，打一成语
11、9寸，打一成语
12、三国曹操败走华容道
13、小李杜是谁
数学压轴题：
红球和白球，红球个数是白球3倍多两个，每次拿白球7个，虹球15个，拿若干次以后白球剩下3，红球53个。问红球白球各多少个？
英语题：
英语难，题量大，阅读量大
16---比如观沧海,离骚的作者,可是简单的题反而栽了,如江南可采莲的江指什么,她居然答江边,额的神,我前几天还特意交待过她,江指长江呢,为此还特意上网百度给她看,不知道当时脑子哪根筋不转了.英语其实考的蛮难的,在阅读中有大量课外词汇,如果孩子仅仅学习课本,是不足以应付考试的,说英语不难的孩子,可能是那些平时阅读量大,有重点补习过的孩子.总之,这次考试出题总体上是有一定难度的,选拨出来的孩子一定是平时积累深厚的孩子。
家长Q群留言3：
作文不写太亏了！我们孩子自己设计是拿卷后马上写作文提纲，然后做数学（参加过华杯把握大些），接着去写作文，再语文，最后英语，从结果看还不错。
论坛留言1：
今天早上七点就起来了，做了两个小时的地铁，九点十分左右才到。广外挺好的，但是太远。
18---辅助测评制作练习题、听力题更方便，同时也提高了检测效果。语音教具系统软件可以校正教师自己的发音，比较差异，提高发音的标准度，通过反复训练有效提高教师英语发音的标准度。此外，中英文朗读模块中的“每日推荐”也提供了大量的听力和阅读素材，且每日更新，是教师提高自己的听力技巧和阅读技能的绝佳
关键词：操作简单
提高效率
减轻负担工具性强
新课标要求发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。
在使用畅言语音系统进行小学英语教学中，我觉得畅言语音教具系统就具有传统录音机教学无法比拟的优势：
1 操作简单、使用方便，节省时间，提高课堂效率，减轻教师的工作负担。
我们英语教师一般都是带两个班或这两个年级的课，用录音机上课，往往
20---的作用。
使用智能语音教具以后，使用它进行单词、句子的带读，很大程度上减少了教师自己带读的次数。我在晨读时让课代表带领学生读书，增加了学生读书的兴趣。而且机器带读的声音非常标准，对学生掌握标准发音，也有很大帮助。教师多有咽炎，课上带读多了就很累，用了畅言语音系统后，我在课上的带读时间可以减少，这样就极大的减轻我嗓子的负担。每天多上几节课也没关系、2制作课件所需的声音素材
我们在制作多媒体课件时常常需要一些声音文件，从网上又找不到，利用配套的软件，教师可以将任意的声音文件（如单词、音乐、诗歌朗诵等）与特定的识别标签建立对应关系，方便地制作出各种可以用于课堂带读的有声教具，如卡片、挂图、课外读物、实物等，拓展教学内容的范围，提升课堂教学的生动性。我现在教五年级英语（新课标）和二年级快乐英语，由于没有配套的点
22---学活动，使学习过程更具真实性，更具实用性，从而更能激发学生的学习兴趣。达到了寓教于乐,以趣激学之目的。学生不仅学得轻松，而且学得快、记得牢。
3 用声音创造模拟情景
用智能教具的软件系统，制作声音情景，营造某种氛围。如，购物、聚会、体育活动等等，根据情境完成的对话交流。或者让教具系统模拟各种情景中的角色与学生展开最真实的交流沟通，训练语言。例如，商场购物情景中，语音系统转为服务员，就购物情景与学生展开对话:
语音系统：Can Ihelp you ?
学生：Yes.I want to buy a cap.语音系统：There are lots of caps, what colour do you want to buy?
学生：Red.语音系统：There is a red cap.学生：Can I try it?
24---失去了学习的兴趣和欲望，长此以往英语学习便成为了他们的负担。通过电脑利用畅言智能语音教具软件系统解决此矛盾，在语音合成过程中同时输入英文和中文，对发音人进行配合选择，这样便可以听取中英文对照的朗读，解决了部分学生的听力理解较差的难题。英文较简单只需要朗读英文部分，而中文部分不需要朗读，那么可以这样设置：选择英文部分，选择英文男声活女声发音人；选择中文部分，选择“不朗读”即可借助畅言智能语音教具中英文“高级朗读模式”。
另外，有时学生由于不适应较快的的速度和一口气念么长的句子，必
第五篇：小学英语教案
一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选１名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的.兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。
