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第一篇:小学心理活动课设计方案
活动主题:
“我积极,我自信”
活动流程:
准备:播放歌曲《让我们荡起双桨》
(一)主持人宣布开会,说明班会的意义
小组讨论:在日常生活中,你对健康是怎样理解的?
(学生交流讨论)
明确:健康不仅仅是没有疾病,而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围,而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
(二)在日常生活中,你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?
学生交流
(三)帮帮你的小伙伴。
1、主持人说话:给大家讲一个故事:
某个小伙伴,平时表现还不错,比如尊敬师长,团结同学,也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采,集体活动、干什么的都不愿赶在前面,问他为什么?他说自己也做不太好,班上有那么多好同学去做,还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。
2、学生交流,劝劝这个小伙伴。
3、班主任小结,肯定好的发言,指出不足。
(四)传授克服消极心理的方法
1、主持人讲话:要克服消极的态度,不光在自己的意识上注意自己提醒自己,另外还有很多方法,这里有两个小故事,大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。
2、两个同学分别讲故事:
(1)《谁做得对》,
(2)《做自尊向上的人》。
3、主持人和大家一起归纳方法。
(1)学会关心别人
(2)学会宽容
(3)学会控制自己的情绪。
总结:
1、通过本次活动,你有什么收获?
2、写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。
活动后记:
本次班会取得了良好的效果,通过明理、讨论,学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言,这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后,一部分学生仿佛有所感悟,情绪变得积极,本次班会取得了预期的效果。
第二篇:心理活动方案
一、活动主题:
美丽心灵快乐成长
二、活动时间:
20xx年5月17日-20日
三、活动口号:
千里之行从“心”开始
阳光进我心,快乐永相随
四、主办单位:
政教处、团委、大队部
五、活动内容:
(一)心理健康教育活动周启动仪式
时间:20xx年5月17日(星期一升旗仪式)
学校领导介绍本届心理活动周整体安排及要求
国旗下讲话主题:美丽心灵,快乐成长
负责人:卫东云
(二)“美丽心灵快乐成长”黑板报评比
1、时间:20xx年5月17日
2、各班出一期“美丽心灵快乐成长”为主题的心理健康黑板报,并组织评委老师对各班板报进行评奖。
负责人:张曼
(三)“如何有效与孩子进行沟通”小学毕业年级家长心理讲座
1、时间:20xx年5月18日下午
2、地点:博爱楼多媒体会议室
3、主讲老师:成都大学教授
4、参加人员:小学六年级全体家长
负责人:万蕾
(四)现场心理咨询
1、时间:20xx年5月19日下午2:30-5:00
2、地点:博爱楼一楼主席台
3、咨询人员:詹唯、张曼、张灿、心理志愿者
负责人:詹唯
“美丽心灵快乐成长”作品展
1、展览时间:20xx年5月20日
2、展览地点:钟楼
3、作品形式不限,可以是手抄报、绘画(含漫画)、书法、剪纸、摄影作品等,对作品评出
一、二等奖,并进行展览。
4、参赛年级:四年级、五年级、七年级、八年级
5、参赛年级每班交三份,于5月18日前交政教处。
6、评委老师:詹唯、张曼、曹春芳、徐琴
7、负责人:曹春芳
(六)心理影片欣赏
1、时间:20xx年5月21日
2、地点:博爱楼多媒体会议室
3、参加人员:待定
4、播放:唐洪冰
5、负责人:詹唯
(七)班主任预约团体心理辅导。
班主任观察近期班级情况,如发现班级中有知(认知)、情(情绪)、意(意志)、行(行为)等方面的.心理问题,可向心理教师提出预约,教师经准备后,利用班会时间进行团体心理辅导。
六、活动要求:
1、成立活动筹备组。组长:段明坤;副组长:卫东云、万蕾;组员:詹唯、张曼、张灿、周小康、张小兵、唐红兵、全体班主任。
2、每项活动由各负责人组织实施,确保活动质量,并注意收集整理活动资料及像片,需要参与到的工作人员请积极配合。
3、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育,希望各班能够认真落实活动的各项安排,使更多的学生通过参与活动受到教育和感悟。
第三篇:心理活动方案
一、活动背景:
5月25日是全国大学生心理健康日,随着心理健康教育的普及,很多中小学将5月定为自己学校的心理健康活动月,5月25日为心理健康活动日。“5.25”是“我爱我”的谐音,确定的意义是爱自己才能更好的爱他人。心理健康的第一条标准就是认识自我,接纳自我,体验到自己存在的价值,用尊重,友爱,信任,宽容的态度与人相处,给予爱和友谊,与他人同心协力。
二、活动目的:
为促进我校学生心理健康,提高学生心理素质,同时配合学校心理健康教育的开展,作为学校心理健康教育宣传的重要内容,经学校领导研究,开展本次心理健康活动日。
本次活动日的主题为“沐浴心育阳光,健康快乐成长”,旨在普及小学生心理健康知识,对心理健康教育进行宣传,解答学生心理健康方面存在的问题,缓解其在学习、生活和成长中遇到的各种心理困惑和烦恼造成的压力,引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性,为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围,促进学生全面发展和健康成长;同时也希望能够通过此次主题活动日,让更多的同学进一步意识到,在认真学好知识的同时,还应积极地关注自身的心理健康,不断完善自己的人格,以适应现代社会的需要。
活动开展计划:
时间:20xx年5月25日
地点:立新小学
三、活动内容安排:
(一)做好宣传,营造氛围。
(1)通过学校电子显示屏,显示活动日的主题“沐浴心育阳光,健康快乐成长”。
(2)展板宣传。在学校小广场摆放展板,制作心理展板,各班级利用周末时间搜集并制作“美丽心灵”卡,样式自定,文字自写,各班班主任挑选一部分优秀的,粘在一张8K纸上,在23日前交到德育处,德育处再挑选一部分好的贴到宣传展板上。
(二)讲座
周五下午第二节课,组织六年级级部到多功能报告厅,由我校心理健康教师王梦玲老师进行“快乐心灵,健康成长”的讲座。
(三)心理班会
周五下午第二节课,一到五年级的学生在班主任的组织下,在自班教室开展“爱护自我,尊重他人,构建和谐班级”的心理健康主题班会。
(四)征画征文比赛
开展主题为“我爱我,认识自我,快乐成长”的画画征文比赛。一到三年级每位学生画一幅画,四到六年级每位学生写一篇文章。优秀者将获得“快乐小精灵”书签。
四、活动要求:
1、每项活动由各负责人组织实施,确保活动质量,并注意收集整理活动资料。
2、本届心理健康活动日是我校首次推广心理健康教育,希望各班能够能认真落实活动的各项安排,使更多的学生通过参与活动得到快乐,受到教育。
第四篇:幼儿园心理活动设计方案
新型冠状病毒疫情使得我们正在度过一个非常特殊的春节、一个非常特殊的寒假。为科学做好在新冠肺炎疫情期间师生的心理援助和危机干预工作,做到及早预防、及时疏导、高效干预可能出现的心理危机事件。根据市教育局相关通知的文件精神,结合我园实际情况,特制定本方案。
一、工作目标
通过心理健康服务,提供心理危机干预,积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理影响。
二、工作原则
(一)全园联动。将心理危机干预工作纳入幼儿园的疫、情防控工作中,以减轻疫情所致我园师生的心理伤害,保障幼儿健康成长,促进社会稳定和谐。
(二)分类指导。面向全园师生开展心理支持服务,分类干预,重点突出,主要采取电话和网络心理辅导两种方式,一般干预与重点干预相结合。
(三)预防为主。坚持预防为主,及时疏导、有效干预。密切关注全园师生心理状态,在回园后持续开展心理防护工作。
(四)无害保密。严格遵守职业伦理,保护受助师生的个人隐私,助人者和受助者均应当注意避免再次创伤。
三、工作内容
(一)全面掌握师生心理健康状况
1、了解受疫情影响的师生的心理健康状况,及时识别高危人群,避免极端事件的发生。发现可能出现的群体心理危机苗头,及时向领导小组报告,并提供建议的处理办法。
2、及时结合疫情发展和师生的心理状况进行心理危机研判,为我园疫情联防联控工作提供决策建议和咨询。为有需要的师生提供心理健康服务或危机干预服务。
(二)加强疫情防控心理知识的宣传
1、组织我园具有心理专业知识的教师给师生开展防疫后的心理健,康微课程,通过学校校园网、微信公众号、各班级微信和Q群发布。
2、组织师生在线学习相关心理健康教育和居家休闲运动,指导家长在居家期间开展高质量陪伴。
3、引导家长管理好自己的情绪,给孩子提供一个良好的家庭氛围。在疫情期间,长时间被迫呆在家中,很多父母也处于一种应激的状态,可能也会出现焦虑,烦躁的情况。孩子通过父母的情绪和行为来体验和观察这个世界,家长的不良情绪可能会“传染”给孩子。
4、指导家长安排好孩子的生活作息,限制电子产品的使用。在全国人民的积极配合下,国内疫情日渐明朗。但出于对孩子的安全和健康负责,幼儿园延迟开学。在居家学习生活期间,家长们也要保持孩子规律的生活作息,为孩子制定合理的学习计划、保持生活的一贯性和稳定性,能帮助孩子保持心理稳定。在安全前提下,家长可以与孩子共同商量制定一个每日计划,让孩子宅在家中的生活变得更有目标,更有意义。建议多安排一些像下棋、画画、手工制作、角色扮演类的活动或亲子游戏等,根据不同的年龄段合理安排好孩子使用电子产品的时间。
5、协助家长指导孩子学会管理情绪。在教育孩子情绪管理之前,家长应先认真反省下自己,自己有没有做好自己的情绪管理。在教育孩子时候,有没有把孩子当出气筒,有没有情绪失控。指导孩子情绪管理首先需要教会孩子如何认识自己的情绪,承认自己的感受,才能更好地接纳自己,进而接纳他人。当负面情绪出现的时候,让孩子知道这些感受都是很自然的事,没有什么不对,也没有什么可耻的。比如当孩子因为不能出去玩,而感到很烦躁时,你可以跟孩子说:“你是不是因为不能出去玩而感到很生气,爸爸妈妈也因为长时间呆在家里也有跟你差不多的感觉,那我们一起来做点让自己开心起来的游戏吧。
(三)开展多种形式的心理教育形式。教师在开学前做好心理辅导的教案,准备PPT、动画、绘本等。开学时,给孩子创造温馨的氛围,以生动的形式,引导幼儿迈过心理关,适应幼儿园的学习生活。
第五篇:心理健康课活动设计方案范文通用16
教学目标
1、通过学习,使学生了解什么是创新思维。
2、通过实践活动,培养学生的创新思维。
3、让学生认识到创造思维的重要性,帮助学生学会攻破思维定势,在以后的生活中注意培养自己的创新能力。
教学重点
让学生认识到创造力思维的重要性
教学难点:
培养学生创新思维。
教学准备:
多媒体课件,团体活动材料
教学课时:
1课时
教学过程:
一、热身活动:(2-3分钟)
师:同学们好!在开始上课之前呢,我们先来做一个小游戏,叫做“大-小西瓜”。
游戏规则是这样的,当我说出大西瓜的时候,你们的手就要相应的摆出小西瓜的形状,当我说小西瓜时,你们的两只手必须摆出抱着一个大西瓜的形状。做对的同学就坐下,做错的同学继续做,同组的人互相监督。游戏开始!
谁想来分享一下你在做这个游戏时的感受呢?
我们这个活动运用的是逆向思维,今天我们一起来体验一下创新思维的乐趣。欢迎同学们来到今天的《创意集市》。
设计意图:通过设计“大-小西瓜”游戏这个环节,活跃课堂气
氛,同时利用游戏中的逆向思维,导入新课内容―创新思维。
二、创意集市第一站:创意解题
1、每人手中的白纸上有3x3排列的9个点。请用四条连续的直线连接九个点。
先独立思考,若3三分钟后还不能解决,可以小组内相互交流。
2、展示结果:请成功连接9个点的同学向全班展示结果。
3、分享:你找到问题的答案了吗?揭开这道题的关键是什么?请成功的同学分享一下你的感受;请没有成功的同学分享一下你的感受。
师总结:面对在框内连线的题目,我们都会有先入为主的想法――所画的线不能超出框的范围。这其实就是一种惯性思维,只有利用与之相对的创新思维去突破它,我们才能解开这个谜题。
那么,怎样才能提高自己的'创新能力呢?心理学家说,创新能力虽然是与生俱来的,但也离不开后天的训练。希望下面这些形式多样的活动,能帮助你掌握打破惯性思维的方法。
设计意图:通过对学生的讨论的总结,引出本课核心内容――创新思维。
三、创意集市第二站:百变回形针活动规则:
(1)请在3分钟内想出尽可能多的回形针的用途;
(2)想法最多、最新奇的小组获胜。注意:
1、做活动中不要有任何批评意见,只考虑想法,不考虑可行性;
2、想法越古怪越好,鼓励异想天开;
3、所要求的的是数量而不是质量;
4、可以寻求各种想法的组合和改进小组讨论:
1、你在活动时有什么样的顾虑?看到别人的创意后,你有什么想法?
2、为什么组内小组成员会有如此多的创意,他的积累源自何处?
3、看到组内成员的分享和经验之谈,你又有和感触?你觉得这次活动的最大收获是什么?
设计意图:通过学生自主探究,合作分享,让学生交流创造性思维训练的方法,教师依据小组分享梳理创造性思维训练的方法。
四、创意集市第三站:创意小屋
有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关都在B房间里(每一个开关只能控制一盏灯),另外,只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯?(最多
给学生3分钟时间思考)
请成功的同学分享一下你的感受;请没有成功的同学分享一下你的感受。
教师讲解:平时我们都习惯于认为,灯就是用来照明的,那么自然就会想到“看”它是否亮过,再沿着这一思路去找解决方法。但是,如果我们能够跳出这一思维定势,联想到灯不但会发光还会发热,那么问题就迎刃而解了。如果你以后成为一名侦探,这样的思维方式会不会很有用呢?
设计意图:在老师的提示下,能运用创造性思维解决问题。五、创意集市第四站:创意大比拼
根据老师发给每个小组的材料,要求每组在15分钟之内用所发的材料建造一个外形美观,富有创意的物体。给这个物体命名。各小组完成后,进行作品展示和评比。
小组讨论:
(1)在活动中,组员们表现如何?
(2)在活动中,你做了那些工作?
(3)参加本次活动你有何感受?每组选一名学生上台分享活动收获。
设计意图:发挥团队创造力,培养团队协作精神,并把这种精神迁移到学习生活中。
六、课堂小结
同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创
新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新思维,还有创新意识。神奇的大自然正等待你们去探索,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?
学情分析
中学生思维已由具体形象思维发展到以抽象逻辑思维为主,并由经验型转向理论型。辩证思维能力的增强,让他们看问题不再那么绝对化,思维的创造性也在迅速发展。但是,七年级学生创造性思维水平发展相对不成熟,存在思维定式、功能固着等现象。本节课旨在鼓励学生换一种方式、换一个角度处理问题,逐渐提高创造性思维能力。
《创意集市》效果分析
本节课讲授七年级上册第七课《创意集市》。本节课的教学效果:
一、导入环节,通过设计“大-小西瓜”游戏这个环节,活跃课堂气氛,同时利用游戏中的逆向思维,导入新课内容――创新思维。
二、活动开始让学生体验思维定势带来的解题困惑,通过老师提示,学生逐步体会到了创新思维的乐趣,从而引出本节课的核心内容――创新思维。
三、通过学生的自主探究,合作分享,是创新思维的训练达到高潮。教师依据小组分享梳理补充创造性思维训练的方法。
四、学生在教师的指导下,创造性的解决了一个开始看来不可能的问题。